Reconceptualización de la Educación: el tránsito del derecho a la responsabilidad individual.
En la medida en que el Estado no reconoce en todos los niveles de la educación una necesidad de interés nacional no crea para su satisfacción un Sistema Nacional de Educación de carácter gratuito. Este hecho se presenta con total desnudez en la Educación Superior. Bajo la idea de que los beneficios de la educación en este nivel recaen exclusivamente en el individuo que se educa, no tiene ninguna obligación el Estado, porque no reconoce en ello ningún beneficio para la sociedad, de garantizar el acceso y permanencia de los individuos en la Educación Superior, es decir, no reconoce ni asume ninguna obligación de garantizar el derecho a la educación, con lo que transforma su necesidad en una de exclusiva responsabilidad individual.
Bajo esta misma idea, transplantada a la relación que establece el Estado con todas las universidades, incluso con las de su propiedad, se puede comprender la progresiva disminución del financiamiento estatal a la Educación Superior y el traspaso de esta responsabilidad a los propios individuos y sus familias.
Desde este punto de vista los temas que proponemos discutir son los siguientes:
a) Sentido y orientación de la reconceptualización de la educación.
b) Posibilidad de comprender a la educación como una necesidad esencialmente individual.
c) Pérdida de la llamada politicidad de la educación al ser reconceptualizada en un sentido eminentemente individual.
d) Tensión de la distinción en educación de los conceptos de lo público y lo privado en relación a la reconceptualización de la educación.
e) Función social de una educación para el individuo.
f) Estrategias y propuestas para garantizar un financiamiento que asegure la idea de la educación como un derecho.
g) Deslegitimidad que representaría la demanda por una educación pública garantizada por el Estado a partir de la idea de que los beneficios de la educación, sobre todo de la superior, recaerían directamente en el individuo que se educa.
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